Najmniejsza liczba całkowita więększa od zadanej liczby - Python

Szkoła zdecydowała się wymienić ławki w trzech salach lekcyjnych. Przy każdym biurku siedzi dwóch uczniów. Biorąc pod uwagę liczbę uczniów w każdej klasie, wydrukuj najmniejszą możliwą liczbę ławek, które można kupić.
Program powinien odczytywać trzy liczby całkowite: liczbę uczniów w każdej z trzech klas odpowiednio a, bi c.

W pierwszym teście są trzy grupy. Pierwsza grupa liczy 20 uczniów i dlatego potrzebuje 10 ławek. Druga grupa liczy 21 uczniów, więc mogą sobie poradzić z nie mniej niż 11 ławkami. 11 ławek wystarczy również dla trzeciej grupy 22 uczniów. W sumie potrzebujemy więc 32 biurek.

Oryginał: zadanie z https://snakify.org/...s/school_desks/

Czy należy zsumować rezultaty zastosowania funkcji ceil(liczba uczniów w poszczególnej klasie / 2)?

Python ma też operator dzielenia w liczbach całkowitych, //, 21 // 2 = 10.

@lion137: Tak, ale jego zastosowanie jest nieuzasadnione w tym zadaniu, ponieważ nie istnieje możliwość dzielenia ławek na części - w sytuacji grupy na przykład 21 uczniów należy zastosować 11 ławek - a nie - 10 ławek...

@darek88 ale można też zrobić (liczba_uczniow+1)//2) zamiast zaokrąglać ;) Czyli w sumie sum([(x+1)//2 for x in students])

@Shalom: Czy mógłbym prosić o rozwinięcie Twojej koncepcji?

Nie wiem co chcesz tu rozwijać:

students = [20,21,22]
result = sum([(x+1)//2 for x in students])
assert result == 32

Dzieje się tak dlatego że 0//2 = 0 oraz 1//2 = 0 i 2//2 = 1 oraz 3//2 = 1

Jak zastosować to do mojego problemu?

Nie rozumiem pytania. Przecież ten kod wyżej to jest rozwiązanie twojego problemu. Brakuje tylko wczytywania liczb z wejścia do listy students i wypisywania result (zamiast asercji):

students = [int(input()) for _ in range(3)]
result = sum([(x+1)//2 for x in students])
print(result)

No… bezpośrednio.

Idea tutaj jest taka, że wprowadzasz „wirtualnego ucznia”, który nie musi nigdzie siedzieć (bo jest wirtualny). Więc jakbyś miał nieparzystą liczbę prawdziwych uczniów, to razem z tym wirtualnym będzie ich parzyście, więc jak wykonasz typowe dzielenie z odcięciem części ułamkowej, to wyjdzie co trzeba (bo ten wirtualny uczeń dopełni brakującą parę); a jakbyś miał parzystą, to nic nie zmieni — nie dostanie dodatkowej ławki, ale i też tej dodatkowej ławki nie potrzebował.

Przy czym nie rozumiem, czemu nie użyć po prostu math.ceil dla większej czytelności…

Zadanie jak z JB Academy. Aż poszukałem swojego rozwiązania:

n1 = int(input())
n2 = int(input())
n3 = int(input())
n1 = int(n1 / 2) + (n1 % 2)
n2 = int(n2 / 2) + (n2 % 2)
n3 = int(n3 / 2) + (n3 % 2)
total = n1 + n2 + n3
print(total)

https://hyperskill.org/learn/step/6462#solutions
Ale pewnie żeby zobaczyć rozwiązania trzeba się zalogować w tym stworzyć konto.
Popatrz sobie na inne rozwiązania w tym podobne do tego co napisał @Shalom
BTW.
Oczywiście lepiej użyć pętli ale na tym etapie kursu ich jeszcze nie było.

Dlaczego efektem mojego rozwiazania w postaciclass_a=int(input()) class_b=int(input()) class_c=int(input()) number_of_the_desks=print(ceil(class_a/2)+ceil(class_b/2)+ceil(class_c/2))

jest komunikat: "Traceback (most recent call last): NameError: name 'ceil' is not defined"?

Bo nie ma w builtins takiej funkcji jak ceil. Musisz zrobić import math i math.ceil albo from math import ceil i wtedy możesz używać tej nazwy w globalnym scope

@Shalom: Rozwiązanie jest nieprawidłowe

A odpalane jest na pythonie 2 czy 3? Bo W pythonie 2 operator / robił integer division czyli to co // w pythonie 3. Użyj rozwiązanie które podałem wyżej...

Tu są szczegóły https://snakify.org/...s/school_desks/

https://snakify.org/en/lessons/print_input_numbers/problems/school_desks/

ceil zwraca floata więc da ci wynik np. 32.0 zamiast 32. Zrzutuj wynik na inta skoro koniecznie musisz użyc ceil...
Ale przemyśl sprawę, bo informatyka chyba nie jest dla ciebie...

Rzutowałem i już wcześniej i też było źle

No to nie ma rady. Koniec twoich marzeń o zostaniu programistą. Wątek do zamknięcia.

Problem został już rozwiązany