Klasa, przeładowania operatorów, dziedziczenie – jak dobrze zabrać się za to zadanie?

Jestem początkującym w C++. Od miesiąca uczę się obiektowości i poznałem klasy, przeładowania operatorów i dziedziczenie. Wymyśliłem sobie, że chcę poćwiczyć dzisiaj przeładowania operatorów korzystając przy tym z klas i dziedziczenia. Przeładowania operatorów chcę ćwiczyć na figurach takich jak: kwadrat, trójkąt i koło. Postanowiłem, że tak się za to zabiorę:

1. Stworzę klasę figura, która będzie zawierała informacje takie jak: długość boku, wysokość, średnica, promień, pole, obwód i porównanie figury jednej do drugiej względem procentowym.
2. Stworzę klasę kwadrat, która będzie dziedziczyć po klasie figura: długość boku, pole, obwód i porównanie.
3. Stworzę klasę trójkąt, która będzie dziedziczyć po klasie figura: długość boku, wysokość, pole, obwód i porównanie.
4. Stworzę klasę koło, która będzie dziedziczyć po klasie figura: pole, średnicę i porównanie.
5. W main.cpp zajmę się wywoływaniem tych klas i stworzę metody przeładowania operatorów.

Jakieś porady, uwagi? Dzięki.

Klasę figura zrób abstrakcyjną, a tak to więcej mi nic do głowy nie przychodzi.

Co masz na myśli pisząc klasa abstrakcyjna? Bo nie rozumiem. Możliwe, że nie wiem o co z tym może chodzić.

Przeładowanie operatorów to takie "złoto głupców".
Naprawdę nie warto się tego uczyć. Jak się troszkę więcej popisze bez tego feature-a języka, to potem się okazuje, że nie ma się czego uczyć (w sensie po pewnym czasie okaże się, że to jest proste jak konstrukcja cepa).
Ergo to jest marnowanie czasu.

Jest to taki rodzaj klasy po którym można tylko dziedziczyć, nie można utworzyć obiektu klasy figura. Pojęcie figura jest abstrakcyjne, gdy mówisz figura możesz myśleć o kwadracie a ja o prostokącie. Ale wszystkie figury mają jakieś wspólne cechy własnie w niej umieszczasz te pola, metody (bez implementacji) i później dziedziczysz w klasach pochodnych i piszesz implementację metod w klasach pochodnych.

I jakie operatory chciałbyś przeładować? << jeszcze ma jakiś sens, ale inne?

Porównanie? Kiedy koło jest mniejsze od kwadratu? A jeśli figura jest klasą abstrakcyjną, to co jeśli kiedyś będziesz miał np. figurę krzyż (jak na fladze Szwajcarii) albo półksiężyc?

Arytmetyczne/logiczne/binarne? Tutaj nie mam nawet pomysłów, wtf.

Zdecydowanie podpisuję się pod tym co pisze @MarekR22

Jeśli potrzebujesz na zadania to tutaj opisałem podstawowe zasady przeładowywania.

Pisząc porównanie miałem na myśli, żeby zrobić kwadraty o różnych polach i je względem siebie porównać, to samo z innymi figurami.
Chcę nauczyć się wszystkiego, więc takie operatory również mam zamiar solidnie przestudiować, a to czy się mi to kiedyś przyda czy nie to inna sprawa.
Jak piszę, wciąż się uczę dlatego mam różne pomysły, które nie zawsze dobrze wyjdą.